2022-07-09

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本专题编辑:董方婷

中小学生如何提高写作能力

大多数中小学生对作文都具有一种神秘感、恐惧感,以为作文是件非同一般的事儿,其实学生的生活阅历还是不少的,平常只要围在一起,就有说不完的话,可一提起笔来,便觉得没什么可写。其实,作文就是写话,即用笔来说话,只要用晓畅的语言把看到的、听到的、想到的内容,用文字表达出来就可以了。

激发写作兴趣

写好作文,其实就是鼓励学生写作热情,激发写作兴趣
写好作文,其实就是鼓励学生写作热情,激发写作兴趣

造房子要有图样和材料,写文章也是如此,要审题、立意、选材、列提纲。在当前作文教学中,学生感到作文难,“没意思”。每次作文不是草草了事,就是东拼西凑。【详细】

激发学生写作兴趣,让死气沉沉的作文变得活力四射
激发学生写作兴趣,让死气沉沉的作文变得活力四射

良好的课堂学习氛围是师生感情和谐、平等、融洽的师生关系。兴趣是人认知事物或活动的心理倾向,引起人注意力的一个内部因素。学生的兴趣一旦被激发出来,学习就会取得事半功倍之效。【详细】

作文训练“六步法”:激发学生作文兴趣
作文训练“六步法”:激发学生作文兴趣

小学作文教学能具体明确,文从字顺地运用语言文字进行表达和交流,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现,但小学生写起来难,他们不知从何下笔,【详细】

积极获取作文内容

观察周固的人和事,作文其实就是“写生活”
观察周固的人和事,作文其实就是“写生活”

中小学生在语文学习中普遍存在的一个问题就是写作难,有些学生提起笔来觉得大脑空空,没有什么话可以说,有的学生虽然能够勉强将字数拼凑起来,但是内容却不具体,空洞无物。【详细】

写作中积累与运用语言的四种方法
写作中积累与运用语言的四种方法

写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象,究其原因,是缺乏语言的积累。下面给大家介绍一些积累语言的方法。【详细】

丰富语言积累提高写作能力
丰富语言积累提高写作能力

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》特别指出:语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,提高审美情趣。可见,丰富学生语言积累是非常重要的,【详细】

要表达真实情感

写作中如何表达真情实感
写作中如何表达真情实感

文贵有情,缺乏感情的文章就会像一杯白开水,没味道;文贵情真,表达真情实感才是好文章。这是因为:作文是表情达意的工具,是自己认识水平的体现。写一句话、一段话,以至一篇文章,【详细】

写作:把真实的情感表达放在第一位
写作:把真实的情感表达放在第一位

今年对于每一位初三考生来说都很特殊,面对疫情和学业的压力,每一位小小少年都经受了考验——心理的考验、意志和毅力的考验。加油吧,少年!祝愿你们心怀梦想,踏过千重浪,永远都做最好的自己。【详细】

作文怎样写才能有真情实感?
作文怎样写才能有真情实感?

我们看小说、电视剧,听故事,往往会被里面的情节所感动,或喜或悲,不知不觉间自己也走进了故事里。这是为什么呢?因为作品里灌注了作者的真情实感,我们是被作者的真情实感打动了。【详细】

自主练笔,巩固兴趣

加强小练笔训练,提高写作能力
加强小练笔训练,提高写作能力

在作文教学实践中,学生作文往往会出现语言表达生硬、空洞无物、改头换面等现象,学生提起写作就唉声叹气。有的学生虽然读了很多书,写了许多文章,为何对写作仍无兴趣可言,不知情感如何表达呢?  【详细】

写作兴趣的激发和巩固作文写作技巧
写作兴趣的激发和巩固作文写作技巧

“人具有学习的天然倾向,但他常常只对能有益于个人行为的知识才感兴趣”。因此,当学生从心里感到写作是“影响个人行为”的技能时,他的写作兴趣就能生成。【详细】

小练笔,大提升——依托小练笔提升写作能力的策略
小练笔,大提升——依托小练笔提升写作能力的策略

学生习作能力的提升是一个循序渐进、厚积薄发的过程。为了有的放矢、卓有成效地提升学生的习作能力,教师应该尽可能为他们创造更多的习作实践机会。【详细】

曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。” 青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年既要敢于正视新时代赋予的使命,也要立足实际、刻苦学习。中小学生想要快速提高语文写作能力,从现在起,做到多读多记、多写多练、多观察、多修改,相信不久的将来,一定会写出让人过目不忘、拍手叫好的不朽佳作。

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