“教育不是把篮子装满， 而是把灯点亮”。教育的本质，不是给予孩子什么，而是点亮孩子的心灯。

  美国国家教育科学院曾做过一个调查，在对1999-2000学年度与2009-2010学年度艺术教育进行对比研究时，做过一个有5万多毕业生参与的问卷调查。有个问题是“什么知识最有用?”结果让人颇感意外!

  毕业1-5年的学生答案是“基本技能”，毕业6-10年的回答是“基本原理”，毕业11-15年的结论是“人际关系”，而毕业16年以上的则提出：艺术最有用。

  我想，这里说的“有用”并非是直接转换成物质的有用，而是被艺术浸染后拥有的一种感知世界和独立思考的的能力。

  如今中国的文盲不多了，但是美盲很多。现在很多人穷，穷的不是物质，也不是文化，而是审美。没有恰当的审美，生活会剥露出粗俗的一面。

  蔡元培认为，美育的目的在于陶养人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。

  实际上，艺术从来不是艺术本身，而是整个人生观。通过艺术教育，开发孩子的艺术本能，能使孩子感知到世界的多种形式。

  罗丹说：世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而要培养善于发现美的眼睛，艺术教育必不可少。

  每个儿童内心深处都有一种审美的潜能，只是取决于它是否能被唤醒。通过艺术教育，在孩子心中播下美好的种子，可以形成螺旋上升的经验结构，以及足够丰富的感知和沟通能力。

  随着现代生活节奏的加快，人的心理普遍存在承受力小等问题，而艺术直接作用于人的情感世界，在人的理性和感性冲突之间找到平衡，这也是艺术教育所特有的精神救赎的功能。

  人的一生虽然漫长，可做的事情看似很多，但其实真正能做的，不过只有一件而已，那就是一个人来到世间的使命。

  艺术教育的价值就在于唤醒每一个人心中的潜能，帮助人们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事。

  正因为如此，一些有远见的教育家主张在孩子童年期间，父母要送孩子去学美术，让艺术教育融入到学校生活。