在小学生写作比赛中,经常看到关于写季节的作文,如何更好的培训这一主题,可以从以下教案做起:
教学目标:
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让学生能够描述一个季节的特点,包括天气、景色、动植物的变化等。
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引导学生回忆并分享自己在该季节的活动,培养观察能力和表达能力。
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提高学生写作的组织性和连贯性,培养学生写出生动、具体的文章。
教学准备:
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四季的图片或视频资料。
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写作纸和笔。
教学过程:
一、导入新课
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展示四季的图片或视频,让学生说出每个季节的名称。
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提问:“你们最喜欢哪个季节?为什么?”
二、讨论季节特点
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分组讨论:学生分成小组,讨论他们最喜欢的季节的特点,包括天气、景色、动植物的变化等。
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分享讨论结果:每组选一名代表,向全班分享讨论的结果。
三、分享个人活动
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个人思考:让学生回忆并思考在最喜欢的季节里,他们喜欢做哪些活动,这些活动给他们带来了什么感受。
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分享经历:学生轮流分享自己在该季节的活动和感受。
四、指导写作
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写作框架:
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开头:简单介绍你最喜欢的季节是哪个,为什么喜欢它。
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中间:描述这个季节的特点,包括天气、景色、动植物的变化等;详细描述你在这个季节的活动和感受。
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结尾:总结这个季节的美好,表达自己对它的喜爱之情。
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示例引导:老师提供一个简短的写作示例,让学生了解如何组织语言和描述细节。
五、学生写作
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学生根据讨论和分享的内容,开始写作。
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老师在教室中巡回指导,帮助学生解决写作中遇到的问题。
六、作品展示与评价
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学生完成写作后,轮流上台朗读自己的作品。
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老师和同学共同评价作品,指出优点和不足,提出改进建议。
作业布置:
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要求学生回家后,对自己的作品进行修改和完善。
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鼓励学生在家中与家人分享自己的作品,听取家人的意见和建议。
教学反思:
在本节课的教学中,老师应重点关注学生是否能够准确描述季节的特点,以及是否能够生动、具体地写出自己在该季节的活动和感受。在评价学生的作品时,老师应注重鼓励和引导,帮助学生建立写作的信心和兴趣。同时鼓励更多优秀的作文参与到小学生比赛中,进一步提高。
(责任编辑:王翔)
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