创客教育在促进信息技术等科技与教育相融合的同时，也丰富了教育资源、拓宽了教育活动的界域、创新了教育教学方式，是陶行知思想的时代体现，也是创新实践能力培养、素质教育改革的新抓手。

  如何认识理解清楚创客教育，首先我们得看清楚它的本质。

  1.从根源外挖掘本质。在教育领域,人们也有着对丰富、多样的优质教育资源的强烈需求，有着对教育能够满足每位学生个性化发展需要的热切企盼。创客教育理应是符合创客精神和教育规律的一种教育形式，于教育之中传播自由、开放、民主、合作的精神，创新、实践、探索、分享的理念，充分利用信息技术等教育资源培养具有创客特质的人。

  2.从是非中辨别内涵。创客教育不是孤立于知识教育之外的，其不仅基于知识而且着眼于知识深化、创造，并非额外的教育[7]。创客教育注重知识教育目的、知识内容结构乃至教师角色等方面的调整，不只是技术性问题，更是教育思想的变革，非附加创客教育课程所能及;创客教育不是小发明、小制作，不是纷扰的技能和学科竞赛;创客教育不是少数人的特权，也不是自然科学等理工类学科的专利。创客教育理念的内涵是创新、实践、合作、共享。

  了解创客教育的实质，我们要看清楚它的实质。

  1. 在“学—思—动—用—创”的结合中实现学生的全面发展。创客教育为学习者提供了更多交流、沟通和相互学习的机会，学习者在与不同情境、不同人的接触中，将通过顺应、同化等过程不断扩充并更新自己的知识体系。

  2.在教育理念更新和教育方式优化中实现教育改革创新，创客教育正改变着教育教学活动。创客教育能够极大地丰富教学资源，线上、线下开放的创客空间的建立，使学习者的创新创意思路变为现实成为可能。

  创客教育的本质是将创客运动中的“创新、实践、合作、共享”等精神融入教育之中，实现推动人的发展的目的。它不是推翻原有的传统教育方式，而是要把两种教育方式相结合，更好地推动教育。