一、打造高效课堂，助力提质减负

  （一）课堂改革夯实基础

  1. 改变理念，打造“新课堂”。

  双减之下，高效的课堂是转向学生深度学习、深度思考的学堂。我校持续进行学科自信课堂的研究，教师的备从“教”转向“学”“评”；学生的学从“被动”转向“主动”；教学组织从““单元整体”到“课时”。

  2. 改变教法，借力“导学单”。

  打破传统课堂，落实以学生为主体的“3-15-17-5”自信课堂；以“作业与课堂一体，学前、学中、学后作业整合”的改革思路设计课时导学单。教师借助“课时导学单”设计，由简单知识的传授，转变为“深度学习”；由关注学习结果，转向关注学生学习的过程和能力的提升；由线性思维训练向结构性思维培养转变。

  3. 改变评价，关注“提素养”。

  学校对已有的课堂评价制度作出调整：课堂坚持以生为本，以学生的成长作为最基本的前提，不仅停留于学生知识的习得，而且从学生在课堂中学习习惯的养成、关键能力的培养、核心素养的形成、学习参与度进行综合评价。

  （二）课题研究指引航向

  一支高素质的教师队伍，是减负提质的有力保障。

  1.区域教研“促提升”。

  学校开展“请进来”教学活动，与兄弟学校开展“校际联动研双减，相约名师提质量”的名师工作室活动，为老师们搭建与名师学习提升的舞台。

  2.校本教研“重实践”。

  （1）落实课题研究，助力高效课堂

  2022年3月我校成立“数理·践行”工作室，以数学教学中的教学设计、作业设计和学习方式为研究。成立引领、共研、合作成长的学习共同体。

  （2）做实集体备课，引领专业发展

  学校构建教科室—教研组—备课组—科任教师分级管理机制，树立团队合作意识。以老带新，以新促老，实现学科备课组资源共享，提升教师整体素质。

  二、优化作业设计，助推素养提升

  为切实减轻学生过重课业负担，充分发挥作业功能，学校引导教师尊重学生个性发展，积极探索优化作业设计、路径和方法。

  1.课时作业随堂化：助推学科素养生长

  我校以“学科学习向素养生长”为愿景，以作业与课堂一体，推动课时作业的随堂化。改革作业形式，在“高效课堂+优化作业”的课例研讨基础上，指向“预学—导学—拓学”的学习单研究，努力将作业设计做到“四精”、“四必”、“五观”。

  老师们致力于研究多元化、层次性作业的布置：如一年级的游戏作业，拼音小达人、我是小老师等；二年级的画日记、亲子口算等特色作业；三、四年级聚焦作业变革，实行“花样作业”，如童话连环画、好书漂流、观察记录、阅读分享、生活中的数学、美食与英语等；五、六年级充分借助学科综合性，设置一些融文学、艺术、生活于一体的实践作业，如绘制我心中的英雄卡、生活中的数学现象、英语趣味阅读等，让学生在一种轻松愉悦的学习气氛中达到学习目标、完成学习任务，提升学生学科核心素养。

  2.周末作业实践化：助推自我养成学习

  推出周末实践作业，为学生提供可选择的“德育、智育、体育、美育、劳育”实践体验活动。朗读、阅读、写作、观察、实验、测量、调查、体验等实践作业，让学生在综合实践中学习。

  3.假期作业项目化：发展跨学科学习

  假期学生有充足的自主支配时间，“五育并举”，教师将跨学科、实践性、综合性的基于真实情境下的学习进行多样化的评价与展示。

  三、开发多彩课程，师生自信成长

  我校着眼于学生的发展，围绕学校“自信”文化提出“一技之长树自信”的工作思路，在“5+2”课后服务中开展多彩社团，为学生的个性发展搭建平台，如纸浆画、非洲鼓、合唱、竖笛、星空科技、创客、竞技体育等。

  多彩课程收获累累硕果，自信成长让“双减”变“双赢”。