本人关注胡鑫宇事件已经很久了，但这三个多月的时间里，我并未发表过任何看法。因为我深知对于谣言漫天飞的叙述，我们也难辨真假，所以我选择了不信谣、不传谣，只是默默地关注事件的走向。

  据新闻发布会通告——

  第一，胡鑫宇系自缢死亡；

  第二，胡鑫宇尸体完整，器官完整，但是已经高度腐烂；

  第三，胡鑫宇录音笔中的两段语音，清晰地表达了自杀意愿；

  第四，尸体发现地点属于第一现场。

  把一个孩子养到15岁，这对于家庭而言是多么地不容易，或许只有为人父母的人才知道。胡鑫宇的离开让人悲痛，让人同情，同时也不得不令我们反思：为什么孩子的心灵会如此脆弱？究竟是什么造就了孩子厌世的情绪？作为父母的我们又应该如何避免自己的孩子出现心理问题呢？

  我想原生家庭如若出现以下几种情况，孩子的心理难免就会出现问题——

  （1）育分不育人，似乎起到了家庭教育的主导作用。

  在应试教育的大环境下，家长对于孩子分数的看重可谓是达到了一个新的高度。

  第一，受“望子成龙，望女成凤”思想的影响，家长总是希望自己的孩子能够在学习上有一番作为。家长觉得这样也就能够避免或者减少了孩子今后步入社会不断走弯路，或者避免孩子往后只能生活在社会底层的悲剧。

  第二，大环境所致。亲朋好友聚会也好，邻居间交谈也罢，家长会发现如果自己的孩子成绩优秀，别人再说一些羡慕的言语，自己心中就会非常满足和骄傲。就像春节走亲访友一样，如果自己的孩子分数堪忧，家长甚至会感受到自卑。

  第三，不管家长自身优秀与不优秀，都期待孩子成绩良好。自身因为没有文化而吃亏无数的家长，希望孩子不要步入自己的后尘；自身就非常优秀的家长，也期盼孩子能够青出于蓝而胜于蓝。

  在诸多因素的影响下，家长习惯性把分数看得比什么都重要。张口闭口是分数成为常态，聊天只聊成绩成为事实。归根结底，育分不育人，似乎起到了家庭教育的主导作用。

  （2）家长难以接受孩子在分数上比较平庸这件事。

  有句俗话叫做“人比人，气死人。”是的，当被别人孩子的成绩所刺激后，家长对于自己孩子分数的不满足感就会大幅度提升。

  身边有一个家长，她本身是初中毕业，像拼音之类的题目，她也忘得差不多了。在其女儿进入小学一年级后，其实她的作业辅导往往都是无效的。要么自己也弄不明白，要么就把孩子教错。

  她多次因女儿分数全班垫底被老师私聊，但这一点不影响她给孩子设立一个考100分的目标。很多次，孩子连60分的标准都难以达到，突然有一次考了70多，我得知后忍不住夸奖其女儿有进步。结果她回了我一句：“哎，没有达到我的目标。”我借机问她：“你的目标是多少？”她乐呵呵地告诉我：“不多，100分。”

  对于家长来说，或许你是认为孩子还属于不够努力的阶段，距离你的期望还很远。但是对于一个长期只能考五六十分的孩子而言，进步十多分对于她来说究竟是多么地不容易。

  让孩子觉得“只要我跳一跳脚，就能达到的分数，我一定要拼一拼。”这样孩子才会有动力，有冲劲，有勇气去挑战。如果家长一来就把目标定制过高，孩子看一眼就泄气了，还拿什么说服自己去努力？

  （3）家长注重自己情绪的宣泄，却无法耐心倾听孩子的心声。

  作为父母我们的确不容易，要有自己的事业，要能承受上司的怒气，要打理家里一切大大小小的事务，要维持各种亲戚、朋友、同事之间的关系，要呵护和照料与孩子相关的方方面面……每天忙到好像只有深夜躺在床上的时候，自己才是自己。

  每天在劳累与疲倦中挣扎，我们往往喜欢把自己不好的情绪随便找个借口发泄到孩子身上。

  有的家长自己在公司受了委屈，心情甚是烦闷，回家再看见孩子写作业坐姿不端正，自己瞬间就爆发了；有的家长因为夫妻关系出现了问题，就把双方的矛盾转嫁到孩子身上，让孩子觉得都是自己拖累了这个家庭；有的家长婆媳关系不好，若是看见孩子上厕所忘了关灯，自己都要扭着这件事大骂孩子半天……

  家长受不得委屈，一旦难受就喜欢朝孩子宣泄坏情绪。但如果孩子在这期间反驳了家长两句，家长就开始骂孩子白眼狼，说很多伤害孩子心灵的话，甚至动手打孩子。

  为人父母，学会倾听是一门学问！很多家长不明白，为什么自己的孩子还未进入青春期，就不会跟家长分享自己在学校的点点滴滴？我想，这大概就是家长长期地拒绝倾听所导致的。

  当发现孩子情绪不对时，我们不要忽略地认为这只是孩子随意的一句吐槽，趁机打开孩子的心扉，走入孩子的世界才是最为明智的做法。作为成年人，我们有很多种宣泄自己不开心的方法，但低于孩子来说，他可能就会因为长期的情绪堵塞导致抑郁，最终酿成悲剧。

  胡鑫宇的离开令人悲痛，曦曦妈希望所有关注这个事件的家长，都能够真正地关注孩子内心世界，尽量避免和减少此类悲剧的滋生。