告别一个月寒假，今天，重庆中小学生返校报到了。记者采访发现，与过去不同，如今越来越多的学校也为家长们布置了“寒假作业”：写一份教育故事报告、让孩子当一天工作小助手、全家参与美化家庭环境……学校老师表示，偶尔为家长布置“作业”能助其梳理教育思路，最终形成学校家庭成长共同体。

 

    成长型

 

    完成“寒假作业” 父母与女儿一起成长

 

    今天下午，鲁能巴蜀小学一年级（1）班包老师的办公桌上放着一叠特殊的材料。记者翻了翻，原来这都是家长们的“寒假作业”。放假前，包老师要求每位家长写一份《寒假教育故事》。今天开学报到，家长们就带着 “作业”来到学校。

 

    对于这份“作业”，文艺童小朋友的妈妈格外认真，光文章就修改了许多遍，内容与教会女儿负责有关。“女儿爱美食，不管饭馆还是路边摊都来者不拒，寒假她想吃臭豆腐，我们告诉她小摊不卫生，她也有可能不喜欢那个味道，但女儿坚持要吃。”妈妈说，为了教会女儿对自己负责，他们就和女儿达成口头协议，可以给她买一份，但如果不好吃也得吃完，因为这是女儿自己的选择。

 

    “刚尝了一口女儿就觉得不好吃，但因为事先说好了，所以女儿只好吃完了臭豆腐，这件事也给她留下了深刻印象。”妈妈说，希望女儿学会对自己的选择负责，学会承担选择带来的结果。

 

    对于这位妈妈所交的“寒假作业”，德育主任蒋丽萍老师予以赞同。“学校一直注重家校共育，希望通过让家长做‘寒假作业’的微创新形式，带动家长在家庭教育中梳理收获、加强反思，和孩子共同成长。”蒋老师说，在这个过程中，也能形成师生家长成长共同体。

 

    体验型

 

    小学生到爸爸单位“打工” 亲子关系增强

 

    帮爸爸整理材料、为客人倒茶水、打扫办公室卫生……这个寒假，渝北区长安锦绣实验小学5年级学生小芊的生活并不“轻松”。原来，小芊的寒假作业很特别，作业主角不仅有自己，还包括爸爸妈妈。

 

    “老师要求我们假期到爸爸妈妈单位‘实习’，了解他们的工作，陪着他们上一天班。”虽然才上5年级，但言谈间小芊已能独当一面。小芊的爸爸在观音桥一家公司从事行政工作，虽然小芊仅帮爸爸做点简单工作，但才待了一个上午她就感到头绪杂乱。

 

    看到女儿有些受挫，小芊的爸爸放下手中工作对她施以援手。“我一点一点为她讲解行政工作的性质以及流程，主要教会女儿凡事先从整体把握思考的习惯。”小芊的爸爸说，虽然女儿仅待了1天，但完成这样的寒假作业不仅教会了女儿思维习惯，父女俩的感情也有增强。

 

 

    合作型

 

    寒假作业美化家庭环境 为全家提供交流平台

 

    今年寒假，周先生夫妻俩也跟着儿子完成了一份寒假作业。这份作业花了9天时间，完成那一刻，不仅儿子颇有成就感，周先生夫妻俩也很有收获。

 

    周先生的儿子在巴蜀中学念高中，学校为同学们布置了一份寒假实践作业，要求完成社区服务活动。考虑了很久，儿子周子乂决定绿化家庭环境，并邀请全家一起完成。

 

    “儿子根据家人喜好，首先初步筛选出适合种植的花卉，然后又到望海花市考察市场，综合植物观赏性、价格、种植等方面完成了《家庭绿化计划方案》。”周先生说，针对这份方案还开了家庭会议，方案通过后全家都参与进来，不仅美化了环境，也为父母与孩子沟通交流提供了平台。

 

    如今的寒假作业早已告别“枯燥STYLE”，不仅有了许多特色实践活动，还开始为家长布置“作业”。事实上，这样的方式是一种教育理念的创新，背后动机是促进家长参与孩子的学习生活，为亲子交流提供平台，最终促进家校共同体成长，为孩子健康成长搭建一个好环境。

 

（责任编辑：王翔）

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(原文章信息：标题：家长们上交的特色“寒假作业”，作者：未知，来源：网络，来源地址：)