科学教育虽然被国家多次提及，也已经被很多中小学列入教育计划之中，但是什么是科学教育，以及怎样有效的进行科学教育，这是摆在各个教育工作者面前的问题。
其实科学教育很早就已经开始，只不过那个时候还不叫科学教育，而是“科普”，为孩子撰写的百科全书等等科普书籍，或者以科学讲解为主旨的电视节目，早就出现在大众视野中，而那个时候，这些只是作为孩子们的课外汲取知识的途径，没有成系统，也没有为大家所重视，因为这些更像孩子的“娱乐”。

而到近两年，科学教育开始被教育部门搬上台面，开始正式的，更加规范的推广这样的教育方式，科学教育这个名词被越来越多的家长和学校重视。

当然，从以前开始，我们就可以知道针对孩子的科学教育走的路线一定与普通的有所区别，一定包裹着趣味的外衣。有趣、生动，但是同时又要严谨，这是科学教育必须具备的特征。因为面对的孩子，所以一定抓住孩子的喜好，随后才能让孩子产生兴趣，并驱使他们主动探索。

我们都知道，孩子的眼光是很刁钻的，内容好不好，他们很快就会知道。

能找到科学教育最好的例子，我们目前只能把目光放到国外，瞄准到美国境内，毕竟那里的教育模式已经相对成熟。

例如，美国某小学组织孩子用干意大利面、胶枪、胶棒、各种重量的砝码、金属条和链等材料设计并制作一座“桥梁”，并测试此桥的最大承重。

该实验涉及跨学科知识，如工程因素考虑（可变因素），跨越的距离（数学）、桥梁在哪里建造（地理、地质）、预期的交通类型（交通）、可用的材料（材料）、预算（资金）以及桥梁的外观（艺术），培养了孩子跨学科知识应用与综合性思维进而解决工程问题。

从此可以看出，科学的教学方法其实就是以孩子们喜闻乐见的内容为载体，一切以孩子为中心，让孩子在探究实践中获得知识提升。

当然科学教育其实不能脱离孩子的生活，要以孩子的日常生活出发，让孩子从生活中点点滴滴接触到自然的科学。其次，“少说多做”也是科学教育的重点之一，让孩子们自己动手，发现科学的趣味性。

中国教育发展到现在，更加注重下一代的素质教育，想让下一代与国际社会接轨，推广科学教育到是重中之重的任务，要的是逐步将科学转化为孩子的一种思维方式。