近年来，中国的教育问题一再被推向热点，应试教育遭到学生们各种吐槽，高考究竟能否决定命运，应试教育真的磨灭了孩子们的可能性吗?

  前两年一款名为《中国式家长》的养娃游戏火了，玩过的同学们直呼：好家伙!太真实了!我们都是这么过来的!

  在这款游戏里你充分地领略了什么叫做“中国式家长”，孩子呱呱坠地就肩负起了一个家庭的希望，为了让孩子有个光明的未来，要学习好，懂礼貌，又要德智体美劳全面发展，诗书礼乐样样学，琴棋书画不能缺，孩子小小年纪，肩膀上就要承担起生活的重担。

  这款游戏幽默调侃了当代家庭的几大现状：

  别人家的孩子永远挂在嘴边，

  如何正确获取压岁钱红包，才能不给自己“交学费”

  面子比拼不能少，要在亲戚面前给足爸妈炫耀的资本，

  一出生就活在了高考倒计时当中，求孩子的心理阴影面积。

  就是这样一款小游戏，简单模拟了一个中国孩子从出生到高考这一段漫长的成长经历，让人身临其境，重新感受了一番应试教育。于是大家不免灵魂发问：高考真的决定人生吗?

  中国人重视高考，孩子们似乎从小就要为这样一个人生重要转折点奋斗努力，从而催生了所谓“应试教育”，家长们千方百计不过是为了让孩子上个好大学，将来毕业后找份好工作，这样的教育真的出问题了吗?

  应试教育就像是一条严谨的流水线，以灌输各科知识为核心，全面发展，评价标准就是“考试成绩”，孩子们都在这条线上经过不断学习，通过多门考试，重重筛选，选出符合规格的螺丝钉，继续发展深造。中国人口众多，这样的方式可以在一定时间内，效率最大化的选出合格人才，进入大学学习，然后应用的各行各业中，推动社会发展。这种制度带来的结果就是转圜余地小，竞争压力大。孩子这么多，要怎样才能让自家孩子冲破重重障碍，成为天选之人呢?

  于是不断的学习让孩子们喘不过气来，他们开始控诉应试教育磨灭了孩子的天性，扼杀了多少人的童年，摧毁了孩子的创造力，尤其是看到西方的素质教育，每天不过是玩玩乐乐，更为羡慕。素质教育真的有这么好吗?

  曾经有人做个一个实验：研究者将中国黑龙江一所公立学校的初三学生与丹麦一所顶尖学校的学生共同参与实验，通过阅读、数学、团队协作、创新和英语等方面充分考核两类学生，最后得出来的结果让人大吃一惊，除了英语一项，中国学生在其他方面完胜丹麦学生，包括大家关注的创新能力。

  其实这样的结果不该让人觉得意外，创新能力是建立在基础教育之上的，没有知识储备，何来创新力，应试教育在传播知识方面非常有效，正所谓“知行合一，格物致知”，理论和实践是应该统一的，不顾基础教育就谈创新能力，一切都将是空中楼阁。

  人们总是拿素质教育与应试教育做对比，更加崇尚素质教育，想要发展孩子们的个性，发掘潜能，但素质不易量化，并且评价成本高，而好大学始终是有限的，好大学的名额也始终是有限的，我们不可否认高考可以是普通人改变命运的转折。

  所以简单将应试教育和素质教育二者看为对立的想法本身就有问题，两者之间并不矛盾，而且在应试教育的学习中本就可以锻炼各种素质能力，如悟性、抽象思维、阅读理解、语言表达、创新力等等。

  一味地否认应试教育，推崇素质教育，或许只是在为你在应试教育体系的失败找借口。

  应试教育不该遭到这么大的恶意，它是一种相对公平并符合现实情况的教育方式，我们要做的是不过分地给孩子们施压，在减轻压力的同时，注重孩子们的个人兴趣，多维发展。

  当然应试教育也会出现一定的问题，掌握知识并不等于学会解决实际问题，高分低能的问题仍常常提及，我们在课堂学习的知识无法应用在生活中，但学不致用究竟是老师的问题，还是学生的问题，更为值得深思。