作为“神童”，魏永康一直是备受关注的，在17岁之前他有很多口口相传的传奇事迹。一岁多开始识字，年仅2岁识字量便达到了1000多个汉字；只有4岁，初中的课程基本上便学完了，小学只读了二年级和四年级；8岁那一年，因成绩优异，连跳几级，进入县属重点中学读书。

      当年，湖南省内媒体纷纷报道， “神童”、“华容神童”等溢美之词纷出报端。魏永康一步步被更多的人所知，他被立在了 “神童”的神坛。在求学的路上一路狂奔，将同龄人都甩在了身后，成为了众人仰慕的“天才模板”。

      13岁以总分602分考入湘潭大学物理系，成为了当地年龄最小的大学生；17岁以总分第二的成绩考进中国科学院高能物理所，成为硕博连读研究生。在大众的注目礼下，这时的他锋芒万丈，前途似锦。然而，一路开挂的魏永康，人生好像被突然按下了暂停键，在中科院读了三年研究生后，他却被学校劝退离开了学校，硕士学位也没有拿到。

      自此，魏永康跌落了“神坛”，昔日的众星捧月，到如今的无人为津，很多人认为这是他母亲教育的失败。魏永康“掉下来”这个事实，最无法接受的也是他的妈妈，母子俩的关系一度很紧张，妈妈认为魏永康在那么好的条件下，不努力学习，简直罪该万死，还动了打了他。一气之下，魏永康揣着500块钱，在16个省市流浪了39天，可最终因为弄丢了钱，不得已又回了家。我们无法想象，魏永康究竟经历了怎样一段灰暗的日子。

      但我们看到，他从高处跌落下来后，在默默的疗伤后，学会适应“低处”的环境。在废墟中重建自我，这才是他最强大的地方。而他的妈妈曾学梅面对记者采访时，也悔恨地说：“我不怪他，只怪我的教育方法太狠了，对他也太狠了，全部错都在我，我太对不起他了。”网友们也表示，魏永康很不容易，是把一生的时光浓缩着过了，短短半生就经历了别人一生都无法经历的事。

      可事到如今，谁的错都已经不重要。值得我们深思的是，这世上真的有“天才少年”吗？还只是孩子的人生被“加速”了而已呢？“天才少年”被家长们追捧、羡慕，还有人希望自己的孩子也是“天才少年”，这样不仅孩子的未来前途不可限量，自己的人生也跟着光彩、有面子。自己没有实现的梦想，以及没有得到的名和利，期望让孩子去达到。

      于是，在围观“天才少年”时，家长们也难免有“失落”，别人家的孩子在学习上出类拔萃，轻轻松松就拿下了各种奖项。可能会有很多父母都在感慨，为什么我的孩子不可以？别人的孩子都是学霸，而我的孩子作业一塌糊涂。可是， 光的背后也会有阴暗面。在“神童”这个称谓的背后，他们的童年可能也失去了平凡人的快乐……

      不可否认，很多的神童拥有先天的智力优势，再加上父母的后天精心培养，才有了傲人的成绩。但这种“精心”过了度可能就变成了高压的管控，变成一把双刃剑，一方面让孩子保持了学习成绩遥遥领先的优势；但另一方面，也让孩子的生活空间被禁锢在狭小的范围内，失去了他们那个年龄本该有的生活和快乐。

      魏永康在一次采访中说，小的时候，妈妈把他关在家里看书，从不允许他出去玩。有女同学打电话给他，妈妈担心这些事分散他的精力，都是告知同学他不在家。时间久了，同学们慢慢疏远了他，魏永康也因没有集体生活而变得不爱说话，性格内向。

      为了让魏永康集中精力学习，魏永康的妈妈曾学梅是一手包办他的生活，帮忙洗头，喂饭是常事，这也导致了魏永康十几岁了，生活还无法自理。她以为，这些生活上的小事，以后魏永康肯定都会学会的，却不知道，成长并不是一蹴而就，而是一点一滴的渗透。

      为人父母，都不免“望子成龙”的心态，这可能会导致我们存在一些短视和盲区，存在“直球思维”。在孩子成长的过程中，过于看重孩子的学习，而忽视其他方面的成长。希望孩子能够在学习的路上一往无前，父母充当了扫清障碍的保姆。

      世上所有的爱都是为了相遇，而父母的爱却是为了分离。一个巨大的悖论是，我们一边阻挡了孩子独立的行走，一边却又期望孩子成长于一夕之间。

      魏永康的前半生，我们看到的是一个“伤仲永”的故事；但是在寂静平淡的后半生，他和他的母亲都在反思，接纳平凡，这也是一个很励志的故事。在国际关系学院教授储殷看来，“年少成名就应该当科学家”，这是很多人对于青少年智力发展不平均的一个误读。

      有的孩子开窍的早，有的孩子开窍的晚，小学三四年级以前，所谓的神童都不能太当真。而魏永康考试成绩优异，被母亲高压管理从而获得了很多考试上的优势，但是也付出了很多生活上的代价。所以在他退学以后，他的母亲痛定思痛，重新按照一个普通人的方式，去对待魏永康。

      其实，“天才少年”只是一时的，我们更多的是要关注到他们的生长环境，给予一个良性的，积极的关注。孩子的成长是有自己的特点和规律，过度吹捧和消费“天才少年”，加速父母对“天才”的期望，这是一种错误的价值观。

     正所谓有人说，神童往往是未到成熟期就提前盛开的花朵，可能更容易凋零。孩子自然生长，可能会慢一点，差一点；但是，未来可期，只有一步一个脚印地走，才会更强大，更稳定。

      父母的出发点，都是为了孩子好。想为了孩子铺路，可能却会适得其反，垫路的石子成为了孩子成长的绊脚石。那我们该怎么做呢？

      1、爱孩子，是因为他们是我的孩子。

      孩子的智力发展有差别，这也意味着孩子在学习中，成绩也会参差不齐，如果我们的孩子，恰好是那个智力发育的慢，成绩有一点不好的孩子，我们也不要过于指责和批评。

      作家刘继荣的女儿所在的班级有50个学生，而她女儿每次考试排名都是23，是名副其实的中等生，女儿也因此得了一个“23号”的外号。虽然成绩不好，可女儿乐于助人，和同学关系很好，在班里却是一个很受欢迎的人，她夸奖女儿快要成为“英雄”了，但她的女儿却说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成坐在路边鼓掌的人。”听闻女儿的话，刘继荣并没有指责女儿，而为了有这样的女儿而骄傲。

      虽然我们的孩子，并不是最优秀的那一个，可是，他却是我们最爱的孩子，并不是因为他们取得了好成绩，听话，或者顺从我们的意愿，不论是中等生，还是差生，我们都应该爱他，尊重他们不愿意成为“英雄”的意愿。

      如果一定要有条件，那这个条件只是因为他们是我们的孩子。

      2、给孩子独立选择的机会，而不是一味追求“听话”。

      孩子有自己的成长节奏，父母超出的加码，都是一种“催熟”，可能会让孩子在短时间里取得好的成绩，但对孩子的成长并无好处。儿子班上有一个女同学，是班里成绩最好的，听说，她已经自学到了四年级的课程。

      有一次放学，儿子邀请他一起去学校旁边的公园玩，她看着儿子说：“放学了还去玩？不写作业吗？”她爸爸站在旁边，似乎很满意女儿这样说，而看着她老气横秋的样子，我却有一点心疼。

      班级进行故事大王的选拔，老师希望她报名，她却说：“我要问问我爸爸，我怕耽误学习。”虽然现在看来孩子很听话，可是，长大后的他们毫无主见，凡事都需要别人来拿主意，精神不独立，凡事需要依赖别人。凡事去管控孩子，替孩子包办，最后，养出了一个“听话”的孩子，可孩子却不是他自己，不再完整，只是活成了父母的“拉线木偶”，这样何其悲哀呢？

      3、童年不仅有深度的挖掘，还有广度的拓展。

      孩子的学习成绩并非是判断他的唯一标准，学习也并非是全部。美国心理学霍尔德加德纳说：“每个孩子都是独一无二的，即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”。

      伟大的科学家爱因斯坦小的时候，可是老师和同学眼里的“差生”，甚至还被校长劝说退学，认为学校教不了爱因斯坦。就连亲戚们也认为他是一个“奇怪”的小孩，总是喜欢盯着水塘看，经常发呆，不说话。

      从爱因斯的故事中，我们可以感受到，教育的真谛在于顺势而为，而非逆风前行。正是因为父母的这种不功利，没有把学习成绩当成评判孩子的唯一标准，而是引导孩子去做自己感兴趣的事儿，才能收获这样一个宝藏的科学家。

      教育家陶行知说过这样的一句话：“培养教育人和种花木一样，首先是要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”

      过度的干预往往事倍功半，我们更需要的是为孩子拓展一片自由成长的天空。不逼迫，不强求，把美好的童年还给我们的孩子，让他们按照自己的节奏长大。