“人造太阳1.2亿度持续了101秒！这么高的温度不会把周围装置烧得渣都不剩吗？”“太空中的宇宙射线长啥样？一把竹扫帚带你了解它的轨迹。”“一个生鸡蛋、一个熟鸡蛋同时掉进深海，它们会被压扁还是碾碎？”......有趣的话题，充满科学含量的实验，在短视频平台上，深耕物理的科普博主@不刷题的吴姥姥火了！

      2018年开始，吴於人开始在网络更新视频，以短视频的形式教大家学习物理实验操作。“脑洞大开”的道具，妙趣横生的演示，绘声绘色的讲解，让她成为科普视频中的一股清流。截至目前，超过百万网友爱上了跟着吴姥姥一起做实验的乐趣。

      其实，吴於人坚持科普事业已经有16年。她说，物理很有意思，只是很多学生被考怕了。她希望告诉老师、孩子们，物理该怎么教、该怎么学。“国家的建设、发展离不开全民素质的提高，需要更多深入的学习和有益的科普”是她做科普的初心，而“科学重器，筑梦未来”是她的情怀和理想。

      吴姥姥的短视频账号名叫做“不刷题”。不刷题也能学好物理，探究迷人的物理之惑，享受科学思维的快乐，是吴姥姥一贯倡导的理念。短视频中的吴於人，一头银发，笑起来会露出两只虎牙。混沌摆永动机、斯特林热机小模型、牛顿摆、指针验电器、菲涅尔透镜……除了这些专门用于物理试验小装置、小模型之外，吴姥姥“百宝箱”里的“玩具”简直五花八门——在她手里，鸡蛋、晾衣架、硬币……生活用品都有可能变身为实验器材，用来进行力学、电学相关的实验。

      太空中的宇宙射线长啥样？姥姥右手擎起一把竹扫帚，左手从扫帚柄划到末须端，网友一下子明白过来：它的轨迹就像扫帚一样，从能量集中到渐渐减弱、分散。

      前段时间，神舟十三号载人飞船成功发射。不少小朋友也因此开始好奇：火箭到底是怎么飞上天的？为了解答这一问题，吴於人专门拍摄了一期视频，通过吹气球，让大家了解到火箭飞天的速度来源于火箭燃烧的反作用力；再利用液体氮的下喷实验，让小朋友们可以直观感受突破第一宇宙速度需要耗费多少燃料。

      除了结合当下热点话题，对于生活中习以为常的事物，吴於人也常常用科学颠覆人们的认知。比如一秒到底有多长？可能大多数人都没有认真思考过这个问题，但对于孩子们来说，却是他们了解时间概念的绝佳切入口。在账号@不刷题上，据吴於人介绍，国际上对“秒”的最新定义是：位于海平面上的铯Cs133原子基态的两个超精细能级间，在零磁场中跃迁振荡9192631770个周期持续的时间。

      由此，她引出了我国所采用的“北京时间”，并留下一项家庭作用：为什么“北京时间”的授时中心建在陕西临潼而非北京？4000多名网友在评论区参与了互动。有人在认真做作业，“接近中国的地理中心，发布时间时尽可能的缩小了传送误差”，有人则在感叹自己物理知识的匮乏，“从铯Cs133之后每个字我都懂，组合一起就听不懂了。”

      从同济大学物理实践工作站算起，吴姥姥做青少年物理科普，已经是第16个年头。退休之前，她是同济大学物理学教授，物理演示实验室主任、教研室主任，教育技术硕士生导师；她曾在2001年获国家级教学成果一等奖，2005年获得上海市教学成果二等奖；她还是同济大学出版社《大学物理 ——21世纪网络版系列教材》、高等教育出版社《工科大学物理网络课程》的第一作者。

      正是在同济大学教《大学物理》课程的时候，吴於人便发现，不少学生依然对物理有明显的畏难情绪；即便是物理专业的同学，有些是调剂生，也有些是按照高考分数填报了本专业，他可能很擅长做物理题，但并不真正热爱物理，缺乏好奇心和探索欲，眼睛里看不到光亮。

      兴趣是最好的老师。后来做大学物理课程研发，吴於人有意在实验器材的选择和布置上贴近生活，设计实验内容时，也格外注重趣味性，这一切都是为了引导学生们发现问题，思考那些鲜活的现象，探究深层的科学规律。

      吴於人和同济大学同事们一起建设物理探索实验室，越来越多的大学生从中拾回科学探索的纯粹乐趣。随后，吴於人又通过努力争取，获得了上海市科委、教委的支持，建立了同济大学物理实践工作站——上海第一家对青少年开放的大学实验室，并担任了首任站长。她和学生志愿者们组织策划的一系列趣味物理活动，备受青少年欢迎。

     “还是要从娃娃抓起”，这是吴於人的另一点深刻体会。孩子还没有形成思维定势，就像是一张正待涂写的白纸，很多时候一点就通；只要良好的启发和引导，他们就能创造出意想不到的惊喜。孩子们参与实验、动手探究的热情，是激励吴姥姥将这项事业坚持到底的动力之源。

      但是，要做好物理科普，并不是一件容易的事儿。吴姥姥和团队始终在思考，复杂的物理原理，艰涩的物理术语，怎样用通俗易懂的语言“翻译”出来，同时又不失真地准确传达给大众呢？这既需要深厚的物理知识储备，又需要很强的语言表达和实验演示的能力。

      吴姥姥和致力于科普和儿童、青少年创新教育的年轻人组成团队。也正是团队的年轻人开始尝试用新兴的快手短视频的形式，来传播科普内容。短视频上，那些神奇的实验画面，可以呈现得更生动立体，视频里还可以添加特效、图画、文字说明等素材，让实验看起来妙趣横生。

      和课堂上与学生面对面授课不同，在短视频里讲演，吴姥姥需要在非常有限的时间里，尽可能快捷高效、生动有趣地传达内容。一条短视频时长虽短，但光拍摄起来也要三四个小时，常常需要连续拍两三遍，再由团队帮忙剪辑。最难还是前期的创意策划脚本，而这部分的工作，很多时候都倚重吴姥姥的灵感和智慧。好在吴姥姥点子多、“脑洞”大；而且不怕苦、累，常常和年轻人一起连轴转。

      只要能让更多的人认识到物理的魅力，领略到科学世界的无穷乐趣，吴姥姥觉得，一切努力都是值得的。一个成年网友，看了她的视频后，主动联系她，追问中学时候曾经困扰自己多年的物理难题。重新点燃了许多人探究科学问题的好奇心，这让吴姥姥发自内心欣喜。

      如今，年过花甲的吴於人感到十分幸福、充满活力。持之以恒的科普，吸引了越来越多的充满好奇的目光，他们的目光里，她看到了赤诚的热爱。因为吴於人风趣幽默的科普风格，通俗易懂的实验设计，许多人都爱上刷“科学姥姥”的抖音号。有粉丝说：“小时候学校这样教，我困难也是科学家了”，也有粉丝开始带着家里的孩子一起“上课”，跟着教授学科普。

      吴於人始终将科普视为自己的责任，让更多的人认识到物理的魅力，领略到科学世界的乐趣，这些努力就都是值得的。