2021年9月1日，新的一批孩子成为“双减”政策出台后的第一届小一新生。孩子完整地享受完了她的四年幼儿园(托班+3年幼儿园)生活，在游戏、玩耍、阅读的快乐中习得了幼升小需要的基本技能。

  “双减”并不意味着“躺平”，家长是需要学习的。只有自己不断学习，才能做到心中有数，孩子不慌。有些家长一直阅读语文、数学学习类的书籍，也会阅读关于教育学、儿童心理学、家庭教育学相关的读物。作为家长，还需要陪着孩子一起合理规划学习，配合学校教育，帮助孩子建立良好的学习习惯，循序渐进地学习好课程体系。

  除了和孩子建立良好的学习关系以外，更多的是学校在家庭教育、学校教育  乃至校外培训三者的功能进行了重构，更对系统推进教育改革提出了新的时代要求。

  系统推进教育改革应主要聚焦三个方面，一是进一步调适教育体系。首先要强化学校教育主阵地作用。学校要优化涵盖课堂教学在内的多维立体的教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，增强对学生的课后服务供给。校外培训应通过落实“双减”政策进一步强化自身不同于学校教育的定位。二是进一步校准教育观念。学校、家庭、社会都要树立科学正确的教育观念，紧紧抓住教育立德树人的本质。三是进一步优化教育实践。不断推进学校教育教学改革创新，深入挖掘新课程资源，切实增强学校教育满足儿童差异化发展的能力。

  落实“双减”政策，学校是教育的主阵地，改革应从以下几方面发力：一是进一步校正学校教育价值取向。要切实落实立德树人根本任务，正视学生个体间的差异，尊重学生个体发展潜能和趋势。

  二是进一步规范办学行为。学校要按照国家的课程要求开齐开足开好每一门课程，特色化开发和实施校本课程，规范教师的教育教学行为和学生的学习行为，科学发挥每一门课程的育人价值，统筹发挥各学科综合育人功能。

  三是进一步深化教学改革。以学科育人价值为引领开展好教研工作，以支持和培养学生个性化自主性学习为目标优化课堂教学，适时改进教学组织形式和组织方式，推进分类、分层教学改革，注重学情分析，优化作业管理。

  四是用好课后服务这张牌。学校应整体规划设计好课后服务形式内容，为学生提供个性化学习服务，让课后服务成为关注学生个性发展、彰显学校特色的好牌。

  五是进一步加强教师队伍建设。优化教师资源配置，提高教师适应新时代教育发展要求的能力和水平，打造新型教师群体。

  落实好“双减”政策，改进家庭教育是必不可少的环节，应重点做好以下几点：一是树立正确的育儿观。家庭教育要关注孩子身心健康，对孩子的习惯、能力、素养、观念和品行进行培养与塑造，充分发挥家庭教育的功能，实现家庭教育的提质升级。二是理性开展家庭教育。“双减”让学生的空闲时间增多了，家长要充分认识孩子的独特性，尊重孩子成长规律，合理设定孩子成长预期，科学安排孩子学习教育内容方式等，引导和教育孩子由“知识世界”向“生活世界”回归。三是家校配合，形成合力。教育孩子学会做人、学会学习、学会合作、学会生存是家庭和学校应该共同承担的责任，家长要经常和学校、老师保持沟通，密切关注学校的教育计划、要求。